Si tu lees, ellos leen

La campanya del Plan de Fomento de la Lectura ha creat un nou spot que darrerament s'està passant molt per televisió i que ha tingut una acollida molt dispar dins de la món de les lletres, els llibres i l'educació.

Personalment, tot i que la metàfora pot provocar paròdies diverses, i que ja han aparegut vídeos similiars però amb un contingut de caire més social (un vídeo en el que nens imiten les actituds dels pares: insults, amenaces, baralles...) crec que és una manera de fer veure la importància de la lectura. El que m'agrada d'aquest spot és del fet que el nens/es imiten els adults, que fan el que veuen i que si ens veuen llegir, probablement ells llegiran (potser per sentir-se més importants, per provar, per divertir-se una estona...) per provar-ho que no quedi...

Veure el vídeo

Obert!!!

Després d'un llarg (sí, molt llarg) període de descans (molt merescut ;-P) es tornen a obrir les portes de Biblio's.

No només les activitats són importants...

hi ha altres aspectes que potser els bibliotecaris no cuidem tot el que seria necessari, un exemple molt clar és la decoració de la biblioteca. Un aspecte que per a nosaltres no és tant important és la "decoració" de la biblioteca, ja que donem prioritat a d'altres aspectes com ara fer una bona catalogació, una bona selecció, un excel·lent pla estratègic, una gran memòria... coses que els nostres usuaris no veuen físicament (tot i que influeixen moltíssim en el bon funcionament del centre i en la qualitat del servei) i en els que tampoc s'hi fixen bé perquè no els interessa o perquè no saben que existeixen. En canvi, tots els usuaris veuen i recorden un taulell d'anuncis que és una orella verda gegant (com a Can Butjosa), o tenir una "mini" llar de foc, o crear ambients de contes, fer un grafiti.... milers de coses que quedan en la memòria de l'usuari, que els marca, que els lliga a la biblioteca i que els motiva a tornar...

Crec que, a més de dissenyar un bon programa d'activitats, enllaçar-les seguint la política d'actuació de la biblioteca, fer-ne una bona difusió... hi ha altres complements que potser no són tan importants però que farien de la biblioteca un món més fantàstic i imaginatiu.

Bibliotecaris a les biblioteques escolars

Fa pocs dies llegia un article a la revista Abareque de José García Guerrero que és el coordinador del Pla Experimental pel desenvolupament de les biblioteques escolars a Màlaga.

En aquest article es diu que la biblioteca ha de ser una eina clau dins de la vida del centre i que ha d'intervenir de manera directa en el desenvolupament de diverses eines com pot ser el Projecte del Lectura de Centre (PLEC) i el programa d'alfabetització informacional (ALFIN).

El fet que el bibliotecari i la biblioteca escolar han d'intervenir en la redacció, desenvolupament i aplicació d'aquests és evident, però el fet que hem va cridar més l'atenció va ser quan proposava que el personal de les biblioteques escolars s'havia de ser professionalitzar.

Crec que ja existeixen professionals, molt capacitats, per dur aquesta tasca sense cap tipus de problema: els bibliotecaris (o documentalistes, o gestors d'informació, digueu-li com volgueu).

Aquest tema fa molt temps que està a debat. A les darreres jornades de documentació ja se'n va parlar de tema, amb molta polèmica, per cert. Quin perfil és el millor per treballar en una biblioteca escolar, doncs? Crec que en un altra àmbit, si es fessin propostes d'aquest tipus tothom saltaria "a la yugular".

Els problemes es solucionen, segons alguns, amb formació. Formant a les persones a qui encarreguen el projecte de la biblioteca escolar en biblioteconomia... fins quan aquestes idees???

Noves idees?

Publicava Gamoia en un post que ja s'ha comentat aquí anteriorment i que ha generat una mena de "debat" molt interessant i enriquidor en el que les propostes sobre activitats a realitzar s'han anat analitzant, comentant, s'han proposat de noves... i m'ha fet pensar que, com ja vaig comentar, les activitats que es proposen no tenen perquè seguir una determinada línia, ni hem de proposar sempre les mateixes (o versions de les mateixes) sinó que moltes vegades ens l'hem de jugar i provar... si funciona perfecte i si no... tornem a intentar, la modifiquem o simplement la canviem.

Crec que tenim molta por a equivocar-nos en les activitats (si no funciona, i si no ve ningú, i si no agrada... i si, i si...) i no passa absolutament res, és més, crec que equivocar-nos ens enriqueix i provoca una reflexió que és molt necessària i que s'hauria de fer sempre, surti bé o malament l'activitat.

D'altra banda, les activitats també haurien d'implicar als usuaris en la seva creació i plantejament perqué la facin seva, i a la vegada, també facin seva la biblioteca, aconseguint d'aquesta manera que la biblioteca siguin un lloc de trobada, un espai seu.

Jo ho estic intentant en el centre on treballo amb els nens, que siguin ells els que facin les activitats (hores del conte, espectacles de màgia, ara intentarem fer cartes ;-P...) algunes coses surten millor i d'altres pitjor però s'ha d'intentar!!!!!