S'anuncia des de l'IFLA i IASL la publicació d'un manifest en favor de les biblioteques escolars i la seva incorporació a les diferents escoles. Aquesta és una "traducció" d'aquest manifest en el que s'exposen idees molt interessants.
UNA BIBLIOTECA PER A CADA ESCOLA!
Una proclamació
"Atès que la informació de visió estratègica com un recurs nacional, d'organització i personal per al segle 21 pot considerar-se com anàloga a considerar el descobriment de la vasta i valuosa embassaments del Mar del Nord com l'estratègica dels recursos nacionals, d'organització i personal del segle 20 i,
Atès que la lectura, l'escriptura, la comunicació i la comprensió de la informació, en tots els seus àudio i formes de vídeo - - textos, imatges, fotografies, veus, música i altres mitjans - - pot tenir, i són cada vegada més tenir enormes impactes econòmics i socials beneficiosos, sinó assegurar que hi ha una biblioteca a cada escola no és una prioritat en l'agenda política dels països, i
Atès que tant els polítics electes a nivell nacional i va nomenar als responsables polítics del govern, així com funcionaris de cada escola, es troben sota l'errònia suposició que s'estableixin i facin funcionar un biblioteca a cada escola ha de ser enterament sota l'autoritat i responsabilitat dels governs locals i funcionaris escolars locals en lloc de ser considerada una qüestió de política nacional.
Per tant, aquesta proclamació ha estat preparat per dos experts internacionals i regionals importants les societats de professionals interessades en el paper de les biblioteques en la societat, i conté un conjunt de claus resultats de la investigació, els principis que practica la professió bibliotecària, i útil directrius de política, que els signants insten els governs, el sector educatiu, els mitjans de comunicació, i altres elements d'una societat, per promoure, aprovar i aplicar de forma adequada en el context dels seus polítiques, programes, projectes i actes públics, com ara conferències i declaracions als mitjans de comunicació. * * * 1. Biblioteques Escolars augmenta els èxits estudiantils. Això no és només un segment de so. Hi ha proves irrefutables per donar suport a la afirmació. Una biblioteca segle 21 l'escola és alguna cosa més que una habitació plena de llibres. Un estat de la biblioteca de l'escola d'art-té una funció crítica en tots els l'escola - - a donar suport, participar i estimular l'aprenentatge i el desenvolupament en aquesta Segona Mil lenni era digital en què vivim, aprendre i treballar, i que molts anomenen el Mundial Societat de la Informació. 2. Beneficis i valors de les biblioteques escolars són universals. Molts estudis s'han realitzat per diverses institucions i organitzacions en totes les regions geogràfiques del món, però l'ús de és cert que amb diferents paraules, diferents punts d'èmfasi i les investigacions realitzades en una mica diferents contextos, però tots ells tenen, en conjunt, va subratllar la universalitat i homogeneïtat dels resultats, conclusions i recomanacions contingudes en el mateix.
3. Desafiaments de l'Era de la Informació. El segle 21 es caracteritza sovint pels experts i respectats pensadors independents advocant per les eficàcies de l'educació permanent, la distància l'educació, i la increïble proliferació de mitjans digitals mòbils i portàtils. Però en el mateix temps, aquests experts i els observadors informats cridar l'atenció sobre el desafiament de fer front amb un tsunami d'informació a Internet que a poc a poc, però inexorablement, ofegant fins i tot el millors esforços dels motors de cerca de Google, i posant l'accent en la necessitat de biblioteques professionals i especialistes de la informació (bibliotecaris) a les escoles per fer front a aquests desafiaments.
1. Com Biblioteques Escolars ajuda per aprendre. Hi ha una relació interdependent entre informació i les comunicacions alfabetització, d'una banda (la forma d'articular la informació necessitats, cerca d'ella i recuperar de manera eficient, entendre i avaluar la seva autenticitat i fiabilitat, es comuniquen, i després el fan servir per prendre decisions i resoldre problemes) i l'escola biblioteques a l'altra mà. Ells estan íntimament relacionats, i els bibliotecaris escolars de tot el món juguen un paper clau de col.laboració amb els professors i pedagogs que permeti al integració de la informació i l'alfabetització de la comunicació en el currículum escolar. 4. La bretxa digital i que tenen recursos i que no tenen. L'anomenada "bretxa digital", i "el la divisió de les societats i classes socials en els rics i els pobres ", els quals són per ara clixés, estan directament vinculats i arrelats en el fracàs dels governs per prescriure legalment la necessitat d'una biblioteca a cada escola. 5. Associacions i aliances. La informació s'està convertint en el recurs estratègic de la Era de la Informació, i recursos d'informació - - la seva col lecció, la seva organització, la seva catalogació, la indexació, la seva difusió, la seva comunicació, i el més important el seu ús - - des de fa molt temps s'ha considerat que estar en el domini especialitzat dels bibliotecaris, biblioteques bibliotecaris i la biblioteconomia, però per si sola no pot fer la feina. Tampoc els professors l'únic que pot fer la feina. Tampoc pot la pedagogia especialistes només fer la feina. Tots ells tres ha associar-se i formar un "Aliança d'aprenentatge triumvirat" en el context de saber com utilitzar les biblioteques i recursos d'informació com a part integrant del procés d'aprenentatge, inclòs l'ús de socials els mitjans de comunicació en xarxa enfocaments i eines. 6. Opcions de Pressupost és una política antiquada i mal orientat. No és suficient per permetre simplement governs nacionals i locals, directors d'escola i juntes escolars, en nom de la "Flexibilitat pressupostària", per establir les biblioteques escolars "al vostre gust." Aquesta estratègia i que la política, que podria dir que han estat eficaces i adequades donada la situació política, circumstàncies econòmiques i socials del segle 20 i abans, no és més que grollerament insuficients i en la vista dels signants, és una estratègia molt perillosa i la política de els països a seguir ara. En conclusió, el paper d'una bibliotecària de l'escola, que opera a una moderna biblioteca de recursos multimèdia centre, i equipat amb les competències tècniques i professionals adquirides en un bibliotecari acreditat programa d'educació, és absolutament crucial per al progrés econòmic i social de cada país.
La necessitat d'una biblioteca, que comptarà amb una jornada completa, formació professional, especialista en informàtica educativa (Bibliotecari), en cada escola primària i secundària (no només en el nivell universitari) és una absoluta "Ha" si els països han de sobreviure, prosperar i competir amb èxit en el segle 21, al context de la societat global de la Informació."
