Aquí teniu un article sobre la situació actual de les biblioteques escolars al conjunt de l'estat espanyol. La veritat és que la situació és força dramàtica i llastimosa, no obstant continuarem lluitant perquè això canvii!!!
La Fundación Germán Sánchez Ruipérez y el Instituto Idea han presentado estamañana el Estudio sobre Bibliotecas Escolares 2005, fruto del análisis demás de 16.000 alumnos y 3.800 profesores de 400 colegios
Las bibliotecas escolares españolas, bajo mínimos ·
España no cumple las recomendaciones de organismos internacionalesen lo que se refiere a espacio, dotación de libros, equipamientotecnológico, actualización de los fondos bibliográficos, presupuesto ypersonal para las bibliotecas escolares ·
Los países más desarrollados de Europa cuentan con una red debibliotecas escolares más numerosa, mejor dotada y más utilizada por losalumnos Madrid, jueves 6 de octubre: Esta mañana, ha tenido lugar, en el Consejo Escolar del Estado, lapresentación del Estudio sobre Bibliotecas Escolares 2005, elaborado por laFundación Germán Sánchez Ruipérez y el Instituto Idea. Este acto ha contadocon la participación de Antonio Basanta Reyes, Director General de laFundación Germán Sánchez Ruipérez, Álvaro Marchesi e Inés Miret, directoresdel Estudio. A continuación se exponen las principales conclusiones de esteEstudio. Las bibliotecas escolares de los centros educativos españoles se encuentranentre las peores de Europa en casi todos los aspectos por los que pueden serevaluados estos espacios. Así, tanto por número de bibliotecas, fondosbibliográficos y documentales y actualización de los mismos, mediostecnológicos y acceso a Internet, utilización de la biblioteca por alumnos yprofesores, como por presupuestos disponibles para la mejora de lasinfraestructuras y de las colecciones nuestro país ocupa el "farolillorojo". Ésta es una de las conclusiones del Estudio sobre BibliotecasEscolares 2005, presentado por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y elInstituto Idea y que ha sido elaborado a partir de la realización deentrevistas a 16.000 alumnos y 3.800 profesores de 400 centros educativos deprimaria y secundaria de toda España.
Situación de las bibliotecas escolares en España
Centros que disponen de biblioteca central 80%
Bibliotecas con más de 10 documentos por alumno (recomendaciónIFLA/UNESCO) 28,2%
Bibliotecas con más del 60% de documentos de consulta y conocimiento(recomendación IFLA/UNESCO) 8,8%
Bibliotecas que cuentan con prensa y revistas en sus colecciones 67%
Centros que no disponen de presupuesto específico para biblioteca 51%
Bibliotecas bien equipadas en el área tecnológica (ordenadores, accesoa Internet, etc.) 8,7%
Responsables de biblioteca que dedican una hora diaria o menos a estatarea 62,8%
Centros que no ofrecen préstamo individual a domicilio 25%
Centros en los que no existen servicios de información (novedades,guías de lectura...) 80%
En España, el 20% de los centros no dispone de biblioteca central y en el 40% de aquéllos en los que sí existe biblioteca los propios centroseducativos reconocen que ha habido una evolución insuficiente de esteespacio, lo que impide su funcionamiento adecuado. Menos del 30% de loscentros cumplen la recomendación de los organismos internacionales dereferencia (IFLA/UNESCO) que aconsejan que una biblioteca escolar debecontar con al menos diez documentos por alumno. El porcentaje de centros queafirman cumplir las recomendaciones en relación con el contenido de lascolecciones y contar en su colección con más del 60% de los documentos deconsulta y conocimientos se sitúa por debajo del 10%. No obstante, el 67% delas bibliotecas cuenta con revistas y prensa, el 60% tiene vídeos,diapositivas, discos, casetes y más del 40% cuenta con CD-Rom y DVD. Otro de los aspectos que destaca el informe es el poco tiempo disponible porparte de los responsables de las bibliotecas. Según el estudio, es uno delos factores determinantes que condiciona la apertura de estos centros. Enmás de la mitad de las bibliotecas analizadas, el responsable dedica menosde cinco horas semanales, por lo que la mayoría de ellas no están abiertasfuera del horario lectivo. Además, sólo el 50% de los alumnos afirman utilizar la biblioteca en horarioescolar. También la frecuencia de visitas de los profesores a la bibliotecapara consultas relacionadas con la docencia es escasa. Las valoraciones de los profesores en relación a los aspectos mejorables dela biblioteca se centran en el presupuesto, el uso por parte de los alumnosy de los profesores y la existencia de un plan continuado de biblioteca. Losalumnos, sin embargo, prefieren la dotación de ordenadores, de conexión aInternet y de documentos electrónicos. El estudio incluye también un capítulo en el que se señalan los avances quese han producido en estos últimos quince años, subrayando el interés de lasAdministraciones educativas y los planes que muchas de ellas han elaborado,además de destacar la modernización de algunas bibliotecas, la presencia dedistintos soportes y el tratamiento automatizado de los fondos. También sehan apreciado mejoras en la cooperación con otras bibliotecas públicas y seha constatado un incremento de los programas de formación. Establecer un programa de bibliotecas escolares que se desarrolle y completeen el tiempo de aplicación de la LOE y asegurar los medios suficientes paraque las bibliotecas escolares estén abiertas por la tarde y los fines desemana son algunas de las recomendaciones que se formulan en el Estudiosobre Bibliotecas Escolares. Se aconseja también que el responsable de labiblioteca tenga al menos una dedicación semanal de quince horas y queejerza esta función de forma estable, además de la creación de centroscoordinadores o servicios de apoyo técnico y tecnológico para lasbibliotecas escolares y reforzar el trabajo en común de las bibliotecasescolares con las redes de bibliotecas públicas. El estudio sugiereconstituir, como uno de los principales objetivos de la mejora de laeducación, la creación en cada escuela de comunidades de lectores quefomenten el uso de las bibliotecas, tanto entre alumnos como entreprofesores. El Estudio sobre las Bibliotecas Escolares 2005 ha sido elaborado por elInstituto Idea bajo la dirección de Álvaro Marchesi, ex secretario de Estadode Educación, y la coordinación y el patrocinio de la Fundación GermánSánchez Ruipérez entre junio de 2004 y septiembre de 2005. La muestra objetodel estudio ha estado compuesta por 401 centros, 3.848 profesores y 16.056alumnos procedentes de distintos niveles educativos y Comunidades Autónoma.
